El Barroco (siglo XVII)

EL SIGLO XVII O BARROCO 1. CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIAL Este siglo significa a nivel mundial una crisis social, económica, política, religiosa y artística. Si nos centramos en España esta crisis se va a producir por diferentes causas. Entre las causas más importantes está la pérdida de la hegemonía en Europa, por tanto España deja de ser un imperio. Se produce una despoblación motiva por las guerras (religiosas y políticas), la peste y las malas cosechas. Todo ello produce en la economía una bancarrota (no se cubre gastos) que se agudiza con la expulsión de los judíos (desarrollaban las actividades comerciales e industriales). Expulsión que se produce por querer “una España limpia y pura de contaminación” o lo que es lo mismo una defensa de la pureza de sangre y del racismo. Además las monarquías absolutas provocan un alto coste por la intensa vida de corte al tiempo que una despreocupación por gobernar, ya que delegan en sus favoritos o validos. Esta situación provoca una visión pesimista de la vida, desconfianza en el hombre y en la naturaleza, un desequilibrio (miseria/lujo, pesimismo/idealismo) y una falsa apariencia (la apariencia del imperio con fanfarronería, belicismo y orgullo; mientras la realidad es la crisis, la miseria, la amargura, el desengaño y la añoranza de lo perdido). Curiosamente la etapa de crisis provoca un esplendor en todas las manifestaciones artísticas (arquitectura, pintura, música, escultura y literatura). En líneas generales está determinado, en contraste con el Renacimiento por el desequilibrio, lo que significa valorar lo exagerado, lo artificioso, la complicación, la originalidad, las ideas ingeniosas, los contraste y la provocación. 2. LA LITERATURA La literatura es como la vida: llena de contrastes. Los escritores expresan dos actitudes ante la crisis de España. Unas veces huyen de la realidad a través de la idealización y la evasión (sueñan con una realidad llena de belleza). Otras veces expresan su pesimismo por la triste realidad, aunque traten de manifestarlo a través de la crítica, la ironía y el humor. En otras ocasiones buscan en la filosofía y en la religión la superación de su angustia existencial. Los temas fundamentales son el amor, la naturaleza, el hombre y la mitología. Aunque parezcan los temas renacentistas, lo que cambia es la forma de verlos, ya que ahora se tratan sin respeto, con exageración, pesimismo y sobre todo desengaño. Este desengaño encierra un pesimismo que plantea los temas de la fugacidad del tiempo, la muerte y la decadencia de España. Este vitalismo frustrado se manifiesta en los siguientes puntos: - El mundo carece de valor y es presentado como “un caos”, “un laberinto” - La vida es contradicción y lucha, no sólo ajena, también propia - Obsesión por el tiempo, por la brevedad de la vida - La vida es pura apariencia (“la vida es sueño”), ruptura entre los ideales y la realidad. - Preocupación por la muerte Todos estos temas son enfocados de una manera trágica y vienen a mostrar la frustración del hombre barroco. Formalmente se busca una estética que se aparte de las normas clásicas y en la que se refleje: - Lo inestable, para ello se buscan fórmulas dinámicas y retorcidas - La contradicción, se buscan los contrastes, los claroscuros - Dramática, búsqueda de lo desmesurado - La apariencia, empleo de la matáfora Hay dos corrientes literarias en la literatura barroca: culteranismo y conceptismo. Culteranismo (inicialmente fue un término despectivo para designar a un grupo de escritores que realizaban “una poesía excesivamente culta”). Esta tendencia valora más la forma que el contenido. Para ello utiliza un lenguaje muy complicado, lleno de cultismos, metáforas e hipérboles. Van a buscar también una renovación sintáctica (hipérbaton), musicalidad en el lenguaje poético e introducir vocablos nuevos. En conclusión, este lenguaje literario valora la belleza y el alejamiento de la lengua común. Luís de Góngora es el máximo representante de esta escuela literaria. Conceptismo (su denominación procede del término concepto, y hay que entenderlo como un pensamiento ingenioso, expresado artificiosamente). Aquí se valora más el contenido que la forma, para ello utiliza asociaciones ingeniosas de ideas y conceptos; utiliza juegos de palabras, antítesis, paradojas, chistes y exageraciones. Su máximo representante es Francisco Quevedo, también habría que destacar a Baltasar Gracián, Alonso Salas Barbadillo y Diego Saavedra Fajardo. Géneros literarios Poesía. Aparece una poesía culta, generalmente de tema filosófico y existencia, tiene como forma estrófica más utilizada el soneto. La poesía popular (romance, letrilla) tiene un tono más jocos y festivo. Góngora y Quevedo son los poetas más representativos. Novela. Se desarrollan prácticamente los mismos géneros que en el siglo XVI, a excepción de la novela pastoril, morisca y caballeresca. Hay que destacar los siguientes títulos: -Novela picaresca: Guzmán de Alfarache de Mateo Alemán, El Buscón de F. Quevedo y La pícara Justina de López de Úbeda -Novela cortesana: Novelas ejemplares y amorosas de María de Zayas -Novela doctrinal: El Criticón, Agudeza y arte de ingenio, El político, todas ellas de Baltasar Gracián Teatro. Lope de Vega en su libro Arte nuevo para hacer comedias señala las características de esta nueva forma de hacer teatro, al que se conoce como “Comedia nacional” o “Comedia nueva”. Esta comedia barroca defiende la libertad de normas y de unidades (lugar, tiempo y acción), la mezcla de lo trágico y lo cómico, personajes tipos (galán, dama, figura del gracioso o donaire) y una visión de la sociedad que respeta el orden establecido: rey y religión. En cuanto al lenguaje se trata de adaptarlo a la condición social del personaje. Este teatro se escribe en verso y se utilizan distintas estrofas, dependiendo del tema a tratar Los temas más frecuentes son: el honor, la honra, la venganza y la historia de España. Se crea la llamada “comedia de capa y espada” Por último hay que destacar la importancia del teatro como espectáculo social y popular. Por ello se crean los llamados “Corrales de comedia” que eran patios interiores de vecindad en los que se colocaba un tablado y se representaban las obras. La ubicación del público obedecía a su rango social. Los autores más importantes son Lope de Vega y Calderón de la Barca

El verbo

EL VERBO El verbo es la palabra que se refiere a la realidad expresándola como acción, proceso o estado. Las formas del verbo son las variaciones que adopta para informar de la persona, el número, el tiempo, el aspecto y el modo - Persona: 1ª, 2ª, 3ª - Número: singular, plural - Tiempo: presente, pasado, futuro - Aspecto: imperfecto (acción inacabada, formas simples, excepto pretérito perfecto simple), perfecto (acción acabada, formas compuestas, excepto pretérito perfecto simple) - Modo: indicativo (real), subjuntivo (irreal), imperativo (mandato) A los verbos regulares, hay que sumar los irregulares y los defectivos (su uso se limita a algunas formas de su conjugación). Verbos defectivos: - Verbos que no se emplean en primera y segunda persona (atañer, concernir) - Verbos que sólo se emplean en la forma cuya terminación empieza por –i (abolir, trangredir) - Verbo soler, sólo se emplea en los presentes (suelo, suela) y en el pretérito imperfecto (solía) - Verbos que designan fenómenos naturales sólo se usan en tercera persona Perífrasis verbales Combinación de formas verbales que funcionan como un solo verbo. El verbo conjugado (auxiliar) aporta los accidentes gramaticales, el que aparece en forma no personal el significado. Pueden ir unidos por una preposición. Ej. Voy a contar un cuento, Javier debe actuar con cuidado Tipos: - De infinitivo: De obligación: haber que, haber de, tener que Incoativas. Acción a punto de empezar. Empezar a, ponerse a De duda: deber de, venir a De reiteración: volver a Perfectivas. Acción acabada. Acabar de - De gerundio. Suelen indicar una acción en curso - De participio. Señalan el resultado de la acción Locuciones verbales Grupo de palabras en el que, al menos, una es un verbo. Funcionan de manera unitaria (núcleo del sintagma verbal) y adquieren un significado en conjunto. Te hemos echado de menos Carlos no se dio cuenta Formas no personales - Infinitivo. Puede funcionar como sustantivo –mismas funciones que éste. (Me gusta el lánguido hablar de esa mujer) o como verbo, introduciría una prop. subordinada (quiero ganar mucho dinero) - Gerundio: como adverbio (Se marchó llorando), como adjetivo -subordinada adjetiva- (Vi al perro huyendo), como verbo –subordinada- (Pasé la tarde descansando en la cama). - Participio: como adjetivo (me enseñaron el coche recién comprado), como verbo (vistos los cuadros salimos del museo) Valores de las formas verbales de indicativo Presente - Presente actual. Viene conmigo - Presente habitual.Los lunes hago gimnasia - Presente intemporal (gnómico). La naturaleza es sabia - Presente histórico. Picasso nace en Málaga - Presente prospectivo o de futuro. Mañana vamos a París - Presente de mandato. Luego cierras la puerta Futuro - Futuro imperfecto. Iré mañana - Futuro de mandato. No matarás - Futuro de probabilidad. Estará en casa - Futuro de sorpresa ¡Será tonto! - Futuro de probabilidad con valor de pasado.Todos habréis tenido una sensación parecida - Futuro de sorpresa ¡Habráse visto! - Futuro imperfecto del pasado. Dijo que vendría - Futuro incierto. Me gustaría verte - Futuro de cortesía ¿Podría decirme la hora? Valores de las formas verbales de subjuntivo Presente - Acción presente irreal o incierta. Temo que no esté - Acción futura irreal o incierta. Espero que mañana venga - Mandato. No te muevas - Deseo ¡Que te vaya bien! - Acción irreal o incierta terminada en el pasado. Espero que haya llegado

Oraciones subordinadas

Definición de Oración Subordinada: Una Oración Subordinada (o secundaria) es una oración que depende estructuralmente del núcleo de otra oración, llamada oración principal. La Oración Subordinada desempeña una función sintáctica dentro de la principal: • Me pidió que le dejara verlo mañana → En este caso la subordinada (en negrita) funciona como objeto directo de la principal. Tipos de Oración Subordinada: Según su función sintáctica, se clasifican en sustantivas, adjetivas y adverbiales Subordinadas Sustantivas Las Oraciones Subordinadas Sustantivas son aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del sustantivo. Ejemplos: • S. S. de Sujeto → Me gusta que vengas pronto. • S. S. de C. Directo → Le pregunté si vendría. Me dijo que no vendría. • S. S. de C. Indirecto → Dieron los permisos a los que los solicitaron. • S. S. de C. del Nombre → Tengo la certeza de que volverá. • S. S. de C. del Adjetivo → Parecía feliz de que la hubiese recuperado. • S. S. de C. del Adverbio → Ella estaba muy lejos de los que amaba. • S. S. de C. Circunstancial → Iré sin que me lo pidas. • S. S. de C. Agente → Los cuadros son expuestos por sus creadores. • S. S. de Suplemento o Régimen → Habló de que era mejor no venir • S. S. de Atributo → El hecho es que no lo hizo. Las Subordinadas Sustantivas se unen a la Oración Principal mediante: • nexos → que, el que, el hecho de que, etc. • pronombres interrogativos → qué, cuál, quién, etc. • adverbios interrogativos → cuánto, cómo, cuándo, dónde, etc. Subordinadas Adjetivas: Las Subordinadas Adjetivas (o de Relativo) son aquellas que desempeñan la función de un adjetivo. Vienen introducidas por los siguientes nexos: • que → El libro que me prestaste era muy bueno • quien → El chico, a quien saludaste, es muy simpático • el cual → Los estudiantes, los cuales han estudiado, aprobarán • cuyo → En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no puedo acordarme... • ... Existen los siguientes tipos de Subordinadas Adjetivas: • S. Adjetivas Especificativas → no van entre comas y restringen el significado del antecedente seleccionándolo de entre una generalidad: o Los jugadores que estaban cansados no jugaron → se refiere a parte de los jugadores en concreto • S. Adjetivas Explicativas → van entre comas y no restringen el significado del antecedente sino que explica una cualidad de este: o Los jugadores, que estaban cansados, no jugaron → Se refiere a todos los jugadores, los cuales se encontraban cansados Subordinadas Adverbiales: Las Oraciones Subordinadas Adverbiales son aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del adverbio. Se clasifican en: a) adverbiales propias: temporales, locales, modales b) adverbiales impropias: comparativas, causales, condicionales, consecutivas, concesivas, finales • Temporales (o de tiempo) → indican circunstancia temporal. Nexos: cuando, mientras, antes que, antes de que, después de que, etc. o Lo hice cuando me dijiste • Locales (o de lugar) → indican circunstancia espacial. Nexos: donde, precedida o no de preposición, etc. o lo coloqué donde me dijiste • Modales (o de modo) → indican el modo como se ejecuta la proposición principal. Nexos: como, según, conforme, como si, etc. o Lo hice como me dijiste • Comparativas → indican comparación de igualdad, inferioridad o superioridad respecto a la proposición principal. o Compraremos tantos libros como quieras • Condicionales → indican una condición respecto a la proposición principal. Nexos: si, en el caso de que, de + inf. etc. o No conduzcas si bebes • Causales → indican el origen lógico de la proposición principal. Nexos: porque, ya que, puesto que, por + inf, etc. o Bebo porque tengo sed • Consecutivas → indican la consecuencia de la principal. Nexos: por tanto, así que, conque, de manera/modo/forma que, así pues, etc. o Tengo sed, así que bebo • Concesivas → indican una hecho que no impide el cumplimiento de la principal. Nexos: aunque, por más que, a pesar de que, etc. o Iré aunque llueva • Finales → indican la consecuencia última. Nexos: para que, a que, a fin de que, con la intención de, etc. • Vino para arreglar la puerta Analiza sintácticamente las siguientes oraciones: 1. Me dijiste que vendrías dentro de tres días. 2. No sabemos lo que ha pasado. 3. Tengo en casa el libro que me pides. 4. Me gusta que las cosas se hagan bien. 5. Lo vi en el mismo lugar en que lo dejamos ayer. 6. Sólo sé que no sé nada. 7. Lo mejor será que no te muevas de aquí. 8. ¿No te da vergüenza verte así? 9. Ya estoy cansado de esperar a tu amigo. 10.No tengo necesidad de hacerlo. 11.Es increíble lo que ha sucedido. 12.A nosotros nos preocupaba la idea de que el último día de año iba a ser monótono. 13. Terminada la película clásica, se inició el coloquio. 14. Apenas se ocultó el sol, volvimos a casa. 15. Espérame donde está la moto de tu hermana. 16. Con tal que apruebes, me conformo. 17. Lo hizo sin pensarlo. 18.Voy a ayudarte a pintar la casa. 19. Si quieres encontrarlo, ve a la plaza del pueblo. 20 Cúbrete bien la cabeza, para no mojarte.

Última entrega de la lectura de Don Quijote de la Mancha de M. Cervantes

El próximo miércoles 9 de abril tenéis que traer resultas las siguientes preguntas de El Quijote. Corresponden a la última entrega de la lectura, por lo tanto desde el capítulo XXXVI hasta el final de la segunda parte. 1. ¿Quién era la Dueña Dolorida? Cuenta lo que le sucede a este personaje 2. ¿Cómo es nombrado Sancho Panza gobernador? Cuenta los casos que resuelve 3. Analiza la carta que recibe Teresa Panza. ¿Qué propósito tiene? 4. ¿Cuáles son los consejos que le da Don Quijote a Sancho Panza antes de ser nombrado gobernador? ¿Sigue siendo Don Quijote un personaje que ha perdido el juicio? 5. ¿A qué ciudad se dirige Don Quijote al final de la obra? ¿Cuál es el itinerario que sigue? 5. Resume la última batalla librada por Don Quijote y lo sucedido en su vuelta a casa. ¿Quién ha sido su adversario? 7. ¿Cómo interpretas la recuperación de la cordura de Don Quijote en su último momento?

4ª entrega de El Quijote

El próximo viernes, 28 de marzo, tenéis que traer la respuesta a las siguientes preguntas que corresponden a la lectura de los capítulos IX al XXXVI de la Segunda parte de Don Quijote de la Mancha 1. ¿Quién era el "Caballero de los Espejos"? Cuenta lo sucedido en este episodio. ¿Con qué otros nombres aparece este personaje 2. Resume el episodio de "Las bodas de Camacho" 3. Narra el episodio ocurrido en la cueva de Montesinos. ¿Realidad o ficción? 4. ¿Quién era Maese Pedro? ¿A qué se dedicaba? Cuenta lo sucedido en este episodio 5. Visión de la España de los Siglos de Oro reflejada en la obra

3ª entrega de El Quijote de M. Cervantes

El próximo martes 11 de marzo tenéis que traer resueltas las siguientes cuestiones de la lectura. Tenéis que leer desde el capítulo XXXIX de la Primera parte al VIII de la Segunda parte para responderlas 1. ¿Qué historias intercaladas aparecen en estos capítulos? Resume "La historia del cautivo" 2. ¿Cómo regresa D. Quijote a su casa en la Primera Parte del libro? Narra lo sucedido 3. ¿Que se cuenta en el "Prólogo al lector" al comienzo de la Segunda parte? ¿Qué critica el autor? 4. ¿Aparece Dulcinea en estos capítulos? ¿Cómo se la presenta? 5. Analiza cómo es el lenguaje utilizado por Don Quijote?

Entrega segunda lectura de El Quijote

El próximo martes 4 de marzo, debéis traer respondidas estas cuestiones D. Quijote de la Mancha de M. Cervantes Capítulos XV al XXXVII 1. ¿Qué historias intercaladas aparecen en estos capítulos? Resume "El curioso impertinente" 2. Narra el episodio que le sucede a D. Quijote con Maritormes 3. ¿Quienes eran los galeotes? Cuenta lo sucedido en este episodio y señala cómo son vistos estos personajes por D. Quijote y Sancho Panza 4. Compara las cartas que D. Quijote escribe a Dulcinea y a su sobrina. ¿Qué diferencias existen entre ambas atendiendo a su contenido y a su forma? 5.¿Es el amor a Dulcinea platónico? Localiza citas que así lo testifiquen. ¿qué sentido tiene en el marco argumental de la obra?